最简单的电报机，硬件系统精简到极致，可能就只剩下一个有弹性的开关了。
发明电报的最大的难点其实是制作编码表。
将文字和符号信息，转化成一串长短电信号的排列组合。
拉丁字母只有26个，编码基本没有什么难度，只需要5个长短信号。
但是常用汉字有数千个，如何简便快捷的发送汉字，需要制定较为复杂的码表。
工匠们经验丰富，学生们天资聪颖，八组的工匠和学生组合各自讨论，很快就想出了好几种方案。
八组人合并到一起讨论之后，自行排除掉了几个不太合理的方案。
最后被送到朱简烜面前的方案有两种。
第一种方案，用十三个一组的长短信号，排列组合之后形成8192个编号。
这个码表能够容纳八千个常用汉字，再加上所有拉丁字母和各种特殊符号。
第二种方案，是用四个一组的长短信号，来表示一个数字。
再用四个数字组合起来，表示一个汉字。
朱简烜的学生们普遍支持第一种方案，认为这个方案的综合效率是最高的。
他们认为第二个方案浪费按键次数。
本来十三次按键能实现的事情，他们要用十六次来完成。
工匠们则大多支持第二种方案，认为这个方案更加容易实现，方便实际操作。
朱简烜看完了之后直接问学生们：
“你们能只看一眼，就直接记住十三个长短符号，且排列顺序完全不乱吗？”
所有的学生立刻表示自己完全可以。
看上去确实都很轻松。
朱简烜面对这个回答，顿时就稍微有点无奈。
应天府和周边府县，总共可能有好几十万学生，中小学生至少有十几万。
礼部先按照学校的数学成绩，从十几万人里面选出了一万个成绩优秀的，来参加自己的收徒考试。
自己又从这一万个成绩优秀的孩子中，选出了三十二个成绩数学最好的。
所以自己这三十二个学生，放在他们原有的学校里面的话，绝对都是个顶个的数学天才。
他们觉得秒记十三位符号很正常。
朱简烜就觉得学生都太聪明了有时候也不是好事。
他们意识不到，普通人看到十三位字符，至少得分成三段来记忆。
朱简烜只能引导他们换位思考：
“你们以前在学校的时候，应该也都能够意识到，你们周围的同学们，基本都不如你们聪明吧？
“然后，你们想想你们以前的同学们，能够看一眼记住十三个符号吗？”
学生们稍微迟疑了一下，就陆续开始摇头了：
“应该不行。”
“那帮蠢货当然做不到……”
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